Маленький опыт большого сражения

Традиционно мы привыкли доверять школе и всему, что там происходит. Учитель и место, где Учитель взращивает в наших детях «разумное, доброе, вечное», имеют очень высокий авторитет в глазах родителей, часто просто передающих школе все хлопоты по воспитанию детей и оставляющих себе минимальную функциональность, состоящую из краткого перечня: «одеть — накормить — проверить уроки». Иногда список дополняется еще парой пунктов, включающих в себя «спорт» и/или «эстетическое развитие» в виде музыкальной или художественной школы, различных кружков. Родители почти не имеют возможности влиять и контролировать то, что делается с их детьми в школе, вне семьи. Уверенность в том, что «в школе все делается правильно», позволяет спокойно спать ночами и иметь чистую совесть при «проведении внутрисемейных мероприятий» по укреплению в глазах ребенка авторитета школы и Учителя.

Но что делать, если в школе начинается откровенно подрывная работа по разрушению основных ценностей, на которых выросли сами родители? «О чем речь? Может ли такое быть?» — спросите вы. К сожалению, это не только может быть, но «уже есть», причем давно. В такой ситуации родителям надо вспоминать о своих правах на участие в воспитании и образовании своих детей. Наивно было бы думать, что в нашем «демократическом государстве» этими правами можно воспользоваться «просто так». Потому хочу поделиться личным опытом отражения атаки на своего ребенка. Недавно я рассказал своим друзьям о таком небольшом сражении с системой образования, выигранном мною десять лет назад. Они и посоветовали мне поделиться опытом со всеми, кому не безразлично происходящее в наших школах.

Все началось с обычной раздачи учебников на следующую четверть. Сын-восьмиклассник принес из школы сумку с учебной литературой и дидактическими материалами. В стопку полученных книг затесалась брошюрка, напечатанная на ламинированной бумаге с очень хорошим полиграфическим качеством. Называлась она «Половое воспитание». «Вот и до нас дошло», — переглянулись мы с женой, увидев это издание. Раньше приходилось только слышать разговоры и читать в периодике о введении в школах этого предмета. Мы надеялись, что нас это не коснется. Хотелось «проскочить, пока не накрыло». Надежда не оправдалась. В нашей семье было общее и твердое мнение о недопустимости доведения до подростков этой «информации сексуального характера». Мнение разделялось, кстати говоря, и сыном. Пришло понимание того, что «отсидеться в окопах» не удастся. Что же, родительский долг подразумевает и обязанности по защите своих детей. Реально оценил, что противостоять всей системе в масштабах всей страны мне будет совершено не по силам, но вот отбиться от агрессии в своем конкретном случае можно попытаться. На случай провала мы предупредили сына, что будем от него как родители требовать, чтобы он прогуливал эти так называемые «уроки». Вообще, довольно странная ситуация, когда родители требуют подобное от ребенка. Интересно, имеют ли родители на это право?

Посмотрим на права родителей, изложенные в Законе об образовании Российской Федерации:

«Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся». (ст.15, п.7)

Уже неплохо. Значит, я как «законный представитель несовершеннолетнего» имею право знать о содержании этого якобы учебного курса… Ищу эту информацию и нахожу, например, следующее:

«Выдержки из международного проекта «Половое воспитание российских школьников»:

• занятия должны проходить без ложной стыдливости;
• в первых классах следует дать малышам подробнейшую информацию, как обстоит дело с этим вопросом у животных (например, у собачек);
• семи-восьмилетним ребятишкам надо дать общее представление о СПИДе;
• учителя на уроках в старших классах обязаны использовать на уроках муляжи;
• в старших классах необходимо проводить специальные тренинго-игровые занятия».

Темы уроков для старшеклассников:

• безопасный секс;
• проституция гетеросексуальная и гомосексуальная, индивидуальная и организованная;
• салоны эротического массажа;
• клубы по секс-интересам;
• эскорт-услуги. Девочки по вызову;
• мягкая и жесткая порнография;
• стриптиз и его виды: секс-дансинг, конкурсы красоты, стрип-школы;
• секс по телефону;
• эротические театры;
• боди-арт;
• садизм и мазохизм;
• секс-маньяки;
• некрофилия;
• инцест».

Вот о чем намерены просвещать моего ребенка в школе, к которой традиционно все относятся с максимальным доверием… Интересно, какое отношение эти темы (хотя бы одна из них!) имеют к семье и семейному воспитанию?

Если на клетке со слоном увидите надпись «ишак», то либо надпись лжет, либо…, а другие варианты разве есть? Интересно, как бы отреагировал нормальный родитель, если бы застал кого-то со своей дочерью, рассказывающего с «муляжом» в руках об особенностях секса по телефону или про инцест? Господа, не знаю как кто, но, по моим понятиям, за такое полагается бить немедленно, с максимальной силой, по максимально болезненным точкам… Между прочим, это даже согласуется с темой «садизм и мазохизм». Итак, война…

Какие же слабые места есть у этого монстра, атакующего наших детей? Как ни странно, у него они есть. Суть состоит в том, что, несмотря на повсеместное проведение «уроков полового воспитания» в течение многих лет, вам ни за что не удастся отыскать ни одного письменного приказа, распоряжения, и даже — простой официальной рекомендации о включении этого «предмета» в учебный план. Все делается «по телефону», и завучи и директора школ вынуждены поневоле выполнять «устные распоряжения из РОНО». Чиновники от образования прекрасно знают статью 14 п. 5 Закона об образовании, звучащую так:

«Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку на основе государственных образовательных стандартов примерных образовательных программ» (выделено автором статьи).

Они прекрасно знают и то, что таких стандартов нет и быть не может на такую тему и с таким содержанием. Учебную программу, приведенную выше, можно распространять только на условиях очень ограниченного доступа к ней общественности. Необходимо учитывать и ситуацию школы. При всем понимании подрывного содержания курса «семейного воспитания», спущенного сверху, директор не может жестко отказаться от исполнения устного приказа. В данном случае директор и завуч могут, при желании, оказаться в союзниках у обеспокоенных родителей. То есть, если заявить громко и внятно «протест от родителей», то директор школы получает возможность, ничем не рискуя с административной точки зрения, использовать этот протест как причину для неисполнения телефонного распоряжения. В этом случае удастся восстановить традиционное сотрудничество «школа-родитель». А если не захочет? Что ж, тогда есть возможность надавить и на вышестоящих начальников. Способ «открытое письмо» с максимально возможным количеством подписей может оказаться очень действенным в системе, которая изо всех сил пытается делать вид, что она имеет что-то общее с демократией.

Вот, собственно, из каких соображений и был выработан план боевых действий. Осталось обдумать детали и составить тексты заявления на имя директора школы и письма в РОНО. Затем потребовалось решить задачу сбора подписей под этими документами. Если говорить о заявлении, то тут подписываться должны были бы те, к кому непосредственно относился новый «предмет», то есть — родители одноклассников моего сына. Классное родительское собрание должно было состояться через пару дней, и требовалось успеть подготовить достаточно убедительное выступление.

Мобилизовав все свое красноречие, я несколько раз прорепетировал речь, чтобы «в моменты объяснимого волнения» не косноязычить и не запинаться. В выступлении остановился на следующих моментах:

1. Обратил внимание собравшихся родителей на то, что розданная школьникам брошюра не имеет обратного адреса. На брошюре не указаны авторы, нет координат издателя, нет координат типографии, и, самое главное, отсутствует строчка «одобрено в качестве учебного пособия». То есть, по всем признакам данная «учебная брошюра» имеет все признаки незаконного издания и незаконно распространяется в государственном (между прочим) учебном заведении;
2. Проинформировал собравшихся родителей о влиянии «информации сексуального характера» на здоровье подростков, находящихся в гиперсексуальном возрасте. Для убедительности привел цитату из статьи академика Международной Академии наук В. Барабаша:
   «Сексуально-просветительская информация является для детей отрицательной, т.к. они физиологически не готовы к ее восприятию. Предназначенная для развития мозга и внутренних систем энергия перераспределяется, направляясь на сферу, которая еще должна дремать, — половую. Так как у ребенка в отличие от взрослых нет дополнительных запасов энергии, формирующиеся физиологические системы остаются недоразвитыми. Недооформляются даже внутренние органы. Усиленно развивается только половая система, базирующаяся на инстинктах. Это приводит организм к надрыву, открывая его болезням. В качестве негативных последствий возможна не только подростковая импотенция у мальчиков или рак соответствующих органов у девочек, но и физическая смерть».
   «Во все периоды роста ребенка в нем происходит незримая схватка между инстинктами и сознанием. Если в этот сложнейший период дать детям сексуальную информацию, — значит, создать условия для активизации инстинктов. К 18 годам такой индивид будет иметь признаки животного»;
3. Зачитал содержание учебного плана, приведенное выше по тексту;
4. Рассказал о связи проводимой «работы» с планом «Римского клуба», по которому к 2025 году для России определена квота населения в 50 млн. человек. Напомнил о том, что хорошо известная «доктрина Даллеса 1945 г.» никем не отменялась и продолжает работать. Зачитал ее:
   «Мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти ценности поверить. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа, окончательного, необратимого угасания его сознания».
   «Мы узаконим массовую культуру, которая будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства»;
5. Рассказал об имеющемся на тот период опыте введения подобного «просвещения» в других странах:
   В США эти уроки введены в общеобразовательных школах в 1970 г. Результат — число абортов у девочек-подростков выросло на 45%. Количество изнасилований у них в 6 раз больше, чем у нас (данные на 1998 г.).
   Германия — половое воспитание ведется с начала 70-х. Огромная национальная проблема — инцест;
6. Высказал обоснованные предположения о том, «кому это надо»:
   • Всемирному банку и МВФ, которые реализуют программу уменьшения населения России до 50 млн. человек;
   • корпорациям по производству контрацептивов. Их прибыли выше, чем у ВПК, но с 1980 г. они начали нести огромные убытки из-за отказа женщин в Европе пользоваться гормональными противозачаточными препаратами, вызывающими медикаментозную (наркологическую) зависимость и онкозаболевания. Россия для них — новый необъятный рынок сбыта;
   • дельцам от порнобизнеса. Прибыли аналогичны наркобизнесу. Необходим рынок спроса на порнопродукцию и постоянный подход «свежего материала».
   • нашему правительству, президенту и Думе. Зачем — не очень ясно, но в 1996 г. на президентскую программу «Планирование семьи» выделено и истрачено 21,3 миллиарда рублей при том, что на здравоохранение и на образование были выделены гораздо более скромные суммы.

После такой подборки только единицы из собравшихся родителей не стали подписываться под приготовленным мною заявлением на имя директора школы:

«1. Настоящим ставим Вас в известность, что мы крайне озабочены возможностью начала полового воспитания детей, планируемым в нашем учебном заведении. Мы считаем, что подобное «просвещение» несет исключительный вред психическому, эмоциональному и физическому состоянию наших детей и разрушает систему моральных и духовных ценностей.

Учитывая, что программы преподавания «полового воспитания» не имеют официального статуса, а методики преподавания не утверждены ни одним из методических центров системы народного образования, заявляем о том, что мы категорически против введения указанного предмета в нашем учебном заведении в любом виде (уроки или части уроков, факультативы, семинары, лекции и т.п.). Считаем абсолютно недопустимым распространение среди учеников печатной продукции, связанной с вопросами «полового воспитания». Обращаем Ваше внимание, что конкретные действия, предпринимаемые в направлении реализации программы «полового воспитания», подпадают под действие соответствующих статей Законов «Об образовании», «О семье и школе» и «УК РФ».

2. Вместо планируемого «полового воспитания» мы предлагаем в пределах учебных часов, освободившихся от «полового воспитания», ввести изучение источников духовности, исторических и моральных ценностей, традиционных для России. Это неоспоримо благотворно скажется на воспитании и просвещении наших детей. При включении таких зянятий в расписание уроков второй четверти мы готовы на общественных началах обеспечить их опытными преподавателями из воскресной школы православной общины нашего города».

Первый этап плана выполнить удалось достаточно просто. Десять подписей — не ахти какой сбор, но все-таки более трети состава класса. Впоследствии выяснилось, что этого было вполне достаточно. Да, кое-кто из родителей был против моей инициативы. Им я предложил подготовить свое аналогичное заявление с обоснованной аргументацией… Далее следовало подготовить письмо в РОНО. Текст там был очень близок к приведенному заявлению, только я дополнил его требованием объяснить основания, по которым в других школах нашего города (у меня имелся фактический материал) были проведены экскурсии школьников в «центр планирования семьи» с бесплатной раздачей детям презервативов. Естественно, подписи от родителей только одного отдельно взятого класса не имели бы достаточной репрезентативности в глазах общегородского начальства. Для сбора подписей мне пришлось взять благословение у своего священника и встать на паперть своего храма. Хоть и ходит в храм не более одного процента жителей, но, худо-бедно, около сотни автографов с указанием домашних адресов (это обязательно!) мне получить удалось. Сделал копию, запечатал оригинал в конверт и отправил в адрес РОНО заказным письмом «с уведомлением о вручении». Попросил на почте заклеить конверт с копией и поставить на нем штамп с датой.

Все!

Через две недели я получил официальный ответ из РОНО о том, что «по теме Вашего письма…» было проведено общегородское совещание директоров школ, где было строго предписано вводить такие занятия только после предварительного согласования с родителями.

В школе моего сына на следующем же родительском собрании я выяснил отношения с учительницей биологии, которая, пройдя «курсы повышения квалификации» в «центре планирования семьи», должна была вести уроки «полового воспитания».

Еще через неделю я получил телефонный звонок от директора одной из школ, упомянутых в моем письме в РОНО. По телефону мне пообещали судебный иск «за клевету». В ответ я упомянул несколько статей Закона об образовании, О семье и УК РФ, под которые подпадает деятельность разгневанного «клеветой» директора. На этом и расстались.

Вот и все. На этом все закончилось. Всего лишь три — четыре недели нервотрепки, и школа моего сына на четыре года была избавлена от напасти «полового воспитания». До окончания школы сыном об этом не было даже речи. Сказалось ли как-то это все на учебе и отметках ребенка? Из одиннадцатого класса (этой же школы) он вышел с медалью. Так что можете судить сами…

С тех пор минуло десять лет. Российская Ассоциации Планирования Семьи (РАПС), под чьей эгидой проводилась и проводится деятельность, с которой пришлось бороться мне лично, продолжает работать и отмечать юбилеи. Сегодня можно зайти к ним на сайт в Интернете и убедиться: «у них все идет нормально»… в соответствии с поставленными задачами:

• Формирование общественного мнения россиян в области охраны репродуктивного здоровья и планирования семьи; В каком контексте?
• Обеспечение возможности доступа к полной, объективной информации по всем вопросам, касающимся ответственного родительства, контрацепции, безопасного и ответственного сексуального поведения; здорового образа жизни. Доступа кому? Детям? О «здоровости образа жизни» будет чуть ниже.
• Участие в разработке и внедрении федеральных и региональных программ в области охраны репродуктивного здоровья. Влияние на законодателей?
• Поддержка специальных служб для подростков и молодежи, призванных помочь им выработать ценностные установки в жизни для того, чтобы создать гармоничную семью, иметь здоровых и желанных детей. Это на базе каких же ценностей? «Можно все, что хочется, если это гигиенично»?
• Профилактика нежелательной беременности, снижение числа абортов, предупреждение инфекций, передаваемых половым путем, включая ВИЧ/СПИД; Расжиганием интереса к «этому вопросу» у гиперсексуальных подростков? Тушить костер маслом?
• Повышение уровня знаний специалистов, занимающихся охраной репродуктивного здоровья и планированием семьи. Кто бы спорил, но можно ли отнести к таким специалистам учителей биологии?
• Развитие и укрепление инфраструктуры РАПС, ее отделений, содействие их деятельности по решению проблем охраны репродуктивного здоровья и планирования семьи в регионах с учетом их культурных, национальных, социально-демографических и этнических особенностей. Это уже относится к их внутренним ориентировкам и методам и немного раскрывает их методы…

Итоги работы РАПСА в достижении этих целей очень ярко проиллюстрированы в данных, приведенных российским Госкомстатом на его сайте в разделе, относящемся к здоровью и репродуктивной функции населения России.

С момента описываемых тут событий, имевших место в 1998 г., прошло довольно много времени, и можно с калькулятором в руках понять, каковы итоги «Участия в разработке и внедрении федеральных и региональных программ в области охраны репродуктивного здоровья»… с 1998 г до 2005 (далее нет данных). Итак, по всей рассматриваемой выборке:

1. количество заболеваний мочеполовой системы увеличилось в 1,4 раза;
2. количество осложнений беременности выросло в 1,5 раза;
3. количество врожденных аномалий возросло в 1,3 раза.

Нужно иметь в виду, что статистика по традиции лукавит, приукрашивая реальную картину. Например, в выкопировке «по репродукции» представлены данные по лицам от 15 до 45 лет. Если же более внимательно посмотреть на цифры, то окажется, что весь прирост заболеваемости обеспечен людьми, вновь вошедшими в рассматриваемый возрастной диапазон «15–45 лет». За последние десять лет этот прирост заболеваемости приходится на молодежь, то есть именно на тех, кто прошел через горнило «полового воспитания» РАПСа. Возрастная группа «15–25 лет» составляет 30% от всей статистической выборки, и эти 30% обеспечивают увеличение среднестатистической заболеваемости на 30–50% всего статистического массива. Какова же картина в молодежной группе? Снова берем калькулятор… Корректируем данные и получаем для интересующей нас возрастной группы уже такие цифры:

1. количество заболеваний мочеполовой системы увеличилось в 4,7 раза;
2. количество осложнений беременности выросло в 5 раз;
3. количество врожденных аномалий возросло в 4,3 раза…

Итоги нельзя назвать иными, кроме как катастрофическими. Браво!!! Даллес должен снять шляпу, а руководители МВФ и Всемирного Банка – встать при входе делегации РАПСа… Это очень успешная деятельность по подрыву демографической безопасности России и выполнению задач, поставленных теми, кто позиционирует себя «хранителем общечеловеческих ценностей». Не пора ли вслух назвать эти ценности? Ради чего ведется эта война против народа России?

Что это, если не демографическая война против страны? В этой войне в окопах или в тылу не удастся отсидеться никому… У вас есть дети? Надеетесь, что их это не коснется? А ведь тут нет даже планки призывного возраста и как будто бы нет явно выраженной линии фронта. Передний край проходит через каждую семью, через каждого ребенка…